What is Blog

What is Blog

出自LifeType 中文文件計畫

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(Blog 在教育上的應用)
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##作為小組網站,如科展小組、攝影小組,展現共同成果
##作為小組網站,如科展小組、攝影小組,展現共同成果
##作為班刊、校刊,報導活動訊息、探討公共事務,如踢報網。無論作為何種媒體,都可以讓學生藉此學習媒體素養,同時實踐傳播理論中「社會內各團體、組織、和社區都應擁有他們自己的媒體」的理想。
##作為班刊、校刊,報導活動訊息、探討公共事務,如踢報網。無論作為何種媒體,都可以讓學生藉此學習媒體素養,同時實踐傳播理論中「社會內各團體、組織、和社區都應擁有他們自己的媒體」的理想。
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==Blog 十誡==
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#為了樂趣和你自己而Blog(至少在一開始時是這樣)。
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#不要只是為了週期性的更新而強迫自己 Blog。
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#不要限制你 Blog 的文章最大和最小的長度。
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#不要只是為了你的觀眾而 Blog。
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#不要害怕相反意見的迴響。
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#Blog 是分享你的想法和意見,而不是無意義的『我也是...』。
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#Blog 工具和介面以便利為主,而不是「哇!真迷人啊」。你的網站版面也應該是這樣。
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#如果你不想讓某些人閱讀你的 Blog,那麼就別把它放上來(即使他/她不知道你有一個 Blog 站台)。
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#試著去記住你為什麼要 Blog。
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#忘了前九項,使用第十項規則:為了你自己而 Blog!
  [http://wiki.lifetype.org.tw/index.php?title=Taiwan_LifeType_Successful_Story#.E6.95.99.E8.82.B2.E7.A4.BE.E7.BE.A4 台灣目前以 LifeType 來架設教育相關社群的相關網站列表]
  [http://wiki.lifetype.org.tw/index.php?title=Taiwan_LifeType_Successful_Story#.E6.95.99.E8.82.B2.E7.A4.BE.E7.BE.A4 台灣目前以 LifeType 來架設教育相關社群的相關網站列表]

在2005年12月24日 (六) 08:04所做的修訂版本

目錄

什麼是 Blog

Blog 的歷史

  • Web log
    • 機械式的紀錄
    • 網頁伺服器的存取資訊
    • 常用於除錯與統計
  • Weblog
  • We Blog
    • Peter Merholz 在 1999 年四、五月間開始把 Weblog 唸成 We Blog
    • 從此 Blog 不祇是 Weblog 的簡稱,更成為一個動詞
  • Blog
    • 按照各自的規則來整理資訊的方法
    • 把「在網路上書寫」回歸生活中的基本使用
    • 資料的搜集與整理
    • 記載、內省及分享

Blog 的特色

  • 文章彙整
    • 依照日期彙整
    • 依照分類彙整
  • 全文搜尋
    • 可以用關鍵字搜尋
    • 可以限定搜尋範圍
    • 可以使用複雜的搜尋條件(正規表示式、布林運算式、大小寫吻合)
  • 評論迴響
    • 相當於每一篇文章都有專用的留言板
    • 最簡單立即的互動機制
    • 使用者與文章間的溝通
  • 引用回溯
    • 進階的互動機制
    • 能夠提供回應的作者、站台、回應內容的摘要等資訊
    • 可以讓讀者在相關的站台或頁面間跳躍
    • 文章與文章間的溝通
  • 小組串聯
    • 能夠隨時掌握其他相關成員的動向
    • 能夠提供自己最新動向給其他同儕
    • 網誌與網誌間的溝通

Blog 在教育上的應用

以下摘錄自阿孝札記:部落格在教育上的運用

  1. Blog 是一種易學易用的網路個人出版系統,可簡單地在網路上寫札記、貼照片、分享檔案、互動討論、串連訊息。
  2. 它能幫助教師、學生、家長輕鬆上網,建構教室以外的知識交流空間。
  3. 可以快速更新,便於個人維護,表達個人的經驗和想法。
  4. 寫作可以抒發情緒、整理思維,發表能夠展現個人特色,對話能夠結交同好、深化思慮,進而與志同道合者起而行動,一起做事。
  5. 能夠讓人享受寫作、發表、對話的樂趣。
  6. Blog 可以作為學生抒發意見的論壇,同時讓學生寫出數學難題的解法、對科學實驗的觀察或展示他們最近的藝術作品。
  7. Blog 可以做為老師交流論壇:
    1. 教師在此儲存個人的教學研究檔案
    2. 教師公開自己的教學研究檔案,接受公共評鑑
    3. 教師記錄自己的教學經驗,並與其他教師交流
    4. 同科教師交流教材和經驗,形成一個社群
    5. 同一領域教師交流看法、共同行動,推動社會改革。
  8. Blog 作為教學輔助媒體
    1. 教師在此儲存授課綱要和補充教材,方便學生預習和複習
    2. 教師匯集課程相關網站,勾勒知識地圖,讓學生按圖索驥、自行學習
    3. 以 Blog 作為知識管理系統,儲存重要作業、重要活動的企劃書和成果(如科學展覽、畢業旅行),讓新一代的學生能夠在前人基礎上繼續前進,如生命力知識管理系統。
  9. Blog 作為對話園地
    1. 學生隨時在此提問或回應,讓教室裡的討論得以延伸、深化,讓沒時間或不敢問問題的學生有機會在網路上發言(可匿名)
    2. 可請學生將適宜公開的的日記、週記、遊記、觀後感、作業、作文貼在Blog 上,既交作業,也觀摩同學作品並作交流,如生命力編採論壇
    3. 作為與學長姊持續交流之處,讓學長姊的經驗和資源可以與學弟妹分享。
  10. Blog 作為民主參與媒體
    1. 作為個人網站,發表創作,增加自信
    2. 作為小組網站,如科展小組、攝影小組,展現共同成果
    3. 作為班刊、校刊,報導活動訊息、探討公共事務,如踢報網。無論作為何種媒體,都可以讓學生藉此學習媒體素養,同時實踐傳播理論中「社會內各團體、組織、和社區都應擁有他們自己的媒體」的理想。

Blog 十誡

  1. 為了樂趣和你自己而Blog(至少在一開始時是這樣)。
  2. 不要只是為了週期性的更新而強迫自己 Blog。
  3. 不要限制你 Blog 的文章最大和最小的長度。
  4. 不要只是為了你的觀眾而 Blog。
  5. 不要害怕相反意見的迴響。
  6. Blog 是分享你的想法和意見,而不是無意義的『我也是...』。
  7. Blog 工具和介面以便利為主,而不是「哇!真迷人啊」。你的網站版面也應該是這樣。
  8. 如果你不想讓某些人閱讀你的 Blog,那麼就別把它放上來(即使他/她不知道你有一個 Blog 站台)。
  9. 試著去記住你為什麼要 Blog。
  10. 忘了前九項,使用第十項規則:為了你自己而 Blog!
台灣目前以 LifeType 來架設教育相關社群的相關網站列表

參考連結